Matematyka w szkole zniechęca dziewczynki? Są najnowsze dane

• Badania przeprowadzone we Francji na 2,6 mln uczniów.
• Różnice w osiągnięciach pojawiają się po czterech miesiącach.
• Stereotypy i metody nauczania wpływają na wyniki dziewczynek.

Naukowcy od dawna podkreślają, że dziewczynki i chłopcy mają podobne zdolności matematyczne. Jednak już na początku edukacji szkolnej pojawiają się różnice w osiągnięciach.

Jak czytamy w national-geographic, badania przeprowadzone we Francji na grupie ponad 2,6 mln uczniów pokazują, że różnice te stają się widoczne już po czterech miesiącach nauki.

Zaskakujące jest, że to nie wiek, a czas spędzony w szkole wpływa na pogłębianie się różnic. System edukacji, który często faworyzuje szybkie odpowiedzi i rywalizację, może zniechęcać dziewczynki. Często słyszą one, że matematyka to domena chłopców, co wpływa na ich pewność siebie.

W zachodniej kulturze pokutuje mit, że matematyka wymaga "geniuszu". Dziewczynki często słyszą, że ich sukcesy to wynik ciężkiej pracy, a nie wrodzonych zdolności. To przekonanie może wpływać na ich wybory edukacyjne i zawodowe w przyszłości.

W Polsce coraz częściej podejmuje się działania mające na celu przełamanie stereotypów. Kampanie takie jak „Dziewczyny na politechniki” próbują zachęcać kobiety do wybierania kierunków STEM. Jednak zmiana postaw to proces długotrwały i wymaga działań już na wczesnym etapie edukacji.

Aby zmienić sytuację, konieczne jest wprowadzenie zmian w systemie edukacji. Nauczyciele powinni zwracać uwagę na indywidualne potrzeby uczniów i promować zrozumienie oraz logiczne myślenie, a nie tylko szybkie odpowiedzi. Tylko w ten sposób można zniwelować różnice i zachęcić dziewczynki do nauki matematyki.