Do zdarzenia doszło na początku października ubiegłego roku w klasie trzeciej. Matka chłopca relacjonuje, że konflikt zaczął się, gdy dziecko próbowało zgasić świecę.
Syn siedział w ławce. Ksiądz pociągnął go za kaptur bluzy i wywlekł do swojego biurka. Syn uderzył udem o ławkę, czego efektem był spory siniec. Przy biurku ksiądz złapał go za szyję lub za kark i krzyczał, żeby na niego patrzył. Po wszystkim syn wrócił do ławki i zaczął płakać - relacjonuje matka poszkodowanego chłopca w rozmowie z "Nową Trybuną Opolską".
Kobieta przekazała, że po zajściach dziecko wróciło do ławki i płakało. Podkreśla, że nawet jeśli uczeń zachowywał się niewłaściwie, przemoc nie może być metodą reagowania nauczyciela.
Po zakończeniu lekcji chłopiec był przerażony, nie chciał jeść. Sprawę zgłoszono wychowawcy, a następnie doszło do spotkania z dyrekcją. Nauczyciel nie został zawieszony. Sprawa trafiła do kuratorium, które podjęło decyzję w kwietniu.
Wobec osoby, której dotyczyło postępowanie, orzeczono karę nagany z ostrzeżeniem. Orzeczenie w tej sprawie jest prawomocne - mówi NTO Agnieszka Szczepanik z kuratorium w Opolu.
Szkoła w Szczedrzyku przekazała redakcji, że przeprowadzono postępowanie wyjaśniające. Pedagog specjalny i wychowawca mieli powiadomić rodziców oraz dyrektora. Zorganizowano spotkanie z rodzicami ucznia w obecności pedagoga specjalnego, a następnie spotkanie wyjaśniające z nauczycielem. Po sześciu dniach zawiadomiono rzecznika dyscyplinarnego o możliwym naruszeniu nietykalności cielesnej ucznia.
Matka chłopca relacjonuje, że mimo całej sytuacji nie wypisali syna z religii, ponieważ przygotowywał się do Pierwszej Komunii Świętej. Opowiada też o reakcji dziecka w kolejnych tygodniach: w dniu lekcji religii skarżyło się na ból brzucha i prosiło, by odebrać je ze szkoły.
Dziennikarze NTO skontaktowali się z księdzem. Przyznał, że tamtego dnia puściły mu nerwy, ale podkreślał, że został za to ukarany. Obiecał, że przy najbliższej okazji porozmawia z rodzicami, aby wyjaśnić sytuację oraz przeprosić za swoje zachowanie.
