Zmiany w angielskich szkołach. Naukowcy proponują lizanie lodów
Nadchodzący rok szkolny przyniesie istotne zmiany w programie nauczania. Wśród planowanych reform znajdą się m.in. zmiany w lekcjach wychowania fizycznego. W jednym z krajów rozważane jest natomiast wprowadzenie lizania lodów jako elementu podstawy programowej, co wzbudza niemałe kontrowersje.
Zmiany w angielskich szkołach. Naukowcy proponują lizanie lodów
Uczniowie niebawem muszą zacząć przygotowywać się do powrotu do szkoły. W tym roku czeka na nich sporo zmian. Wśród najważniejszych nowości znajdą się zmiany w podstawie programowej, która zostanie znacząco uproszczona, zarówno dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej, jak i dla ponadpodstawowych. W programie nauczania pojawi się m.in. obowiązkowy kurs pierwszej pomocy.
W ramach reformy nauczanie religii i etyki przejdzie istotne zmiany – oceny z tych przedmiotów znikną ze świadectw. Ponadto uczniowie, którzy we wrześniu rozpoczną naukę w pierwszej klasie szkoły ponadpodstawowej, nie będą już mieli przedmiotu HiT (historia i teraźniejszość), który budził kontrowersje.
Dalsza część artykułu pod materiałem wideo
Czterodniowy tydzień nauki w szkołach? Polacy nie ukrywają, co na ten temat myślą
Z kolei nauczyciele wychowania fizycznego będą zobowiązani do przeprowadzania corocznych testów sprawnościowych w każdej klasie.
Lizanie lodów w podstawie programowej?
Reforma systemu oświaty obejmuje także Anglię, gdzie pojawiły się nietypowe propozycje zmian. Jak informuje wprost.pl, badacze z Królewskiego Towarzystwa Chemicznego sugerują, aby lizanie lodów na patyku zostało włączone do podstawy programowej w angielskich szkołach. Uważają, że ten pomysł pomoże uczniom zrozumieć zagadnienia naukowe, takie jak wpływ temperatury na ludzki organizm.
To jednak nie koniec innowacji, które mogą wkrótce zrewolucjonizować angielskie szkoły. Fizycy planują wprowadzenie muzyki i światła jako elementów lekcji, co ma na celu wzbogacenie doświadczenia edukacyjnego. Dodatkowo nauczyciele biologii proponują, aby uczniowie uczyli się o recyklingu oraz uprawiali własne warzywa. W efekcie, zamiast klasycznych wykładów i teorii, uczniowie mogą zyskać więcej praktycznych zajęć, które pozwolą im lepiej zrozumieć i zastosować zdobytą wiedzę.
